Как оформить отношения с преподавателями в онлайн школе?

Альтернативное образование: учись когда хочешь

Как оформить отношения с преподавателями в онлайн школе?

Ходить в школу только на любимые уроки — это возможно! Вы знали об этом? Можно приходить ко второму или к третьему уроку, или посещать школу только три раза в неделю вместо пяти, или не ходить в школу вовсе, и при этом отлично усваивать программу.

О том, насколько широкие возможности предоставляет родителям и детям Закон об образовании, рассказала корреспонденту «МИР 24» Светлана Марзеева — автор портала «Альтернативное образование в России», создатель общественной организации «Клуб семейных школ».

Три года назад Светлана призвала родителей и педагогов совместно обучать своих детей в небольших группах, объединяясь по территориальному признаку. С тех пор таких групп в Москве уже больше сорока, и число их постоянно растет. Для кого-то такая группа – альтернатива обычной школе, а для кого-то – настоящее спасение. Вот что рассказала Светлана:

— Сейчас закон предоставляет родителям буквально неограниченные возможности в выборе образовательной траектории для своего ребенка.

Многие просто не верят, что можно не посещать уроки учителей, которые не нравятся, или просто нелюбимые предметы, можно отсыпаться утром, если ребенок — «сова», или посещать уроки по нескольким предметам в одной школе, а, скажем, по математике или химии — в другой, где учат интереснее. Надо только грамотно выстроить отношения со школой, где-то воспользоваться своим правом, а где-то – договориться.

— Что значит «договориться»? Родители привыкли, что обязаны выполнять все требования школы. В какой части мы можем с ней договариваться?

— В той части, где школа сама принимает решения в рамках закона. Дело в том, что школе тоже государством даны большие права и возможности.

Любая государственная школа может выбирать не только образовательные программы, но и учебники, может сделать посещение уроков свободным, может разрешить своим ученикам учиться сразу в нескольких школах (в законе это называется «сетевое обучение»), может позволить себе маленькие классы, необычные предметы и самые современные методики.

Я знаю, это звучит фантастически, но это полностью соответствует российскому законодательству. Более того, такие школы были и раньше. Например, школа № 200 (гуманной педагогики по системе академика РАН Ш.А. Амонашвили), школа № 734 (школа самоопределения Александра Тубельского).

— Давайте сначала подробнее о том, что положено по праву, о чем и договариваться не надо.

— Самое главное: родители имеют преимущественные права в области воспитания и образования перед другими лицами: смотрите Семейный кодекс и ФЗ-273.

Это значит, что вам, как родителю, знающему склонности и потребности ребенка, виднее, надо ли ему делать домашние задания и ходить в школу каждый день.

Вы имеете право написать заявление, что вы просите перевести вашего школьника «на обучение по индивидуальному учебному плану» (ст. 34 ч.1 Федеральный закон 273-ФЗ), а затем выбрать те предметы, которые решили посещать в школе.

А остальные изучать дома и сдавать по ним аттестацию (то есть, писать одну итоговую контрольную или сдавать тест, или представить реферат). Вот и все, ничего больше для этого не надо — никаких аргументов, никаких медицинских и прочих справок, достаточно заявления родителей.

Точно такие же возможности дает заявление с формулировкой «прошу перевести моего ребенка на очно-заочную форму обучения». А вот какой из этих двух вариантов выбрать – это уже предмет переговоров со школой. Раньше добиться от школы разрешения не присутствовать на отдельных уроках было очень сложно, потому что таких прецедентов не было, и они воспринимались как какая-то эксцентричная выходка.

Но после того как некоторые представители администрации учебных заведений потеряли свои должности, они поняли, что это не шутка и у родителей действительно есть веские аргументы и серьезные причины. Так что, учеников, которые посещают занятия в школе только частично, становится все больше и отнюдь не только в столице, но и в регионах.

— Какие же причины есть у родителей, чтобы добиваться таких условий, я бы сказала, особых? Ведь это пока еще не стало массовым явлением.

— За те годы, что я занимаюсь своим проектом, я хорошо изучила причины, по которым люди обращаются к альтернативному образованию. В первую очередь — это здоровье детей. Во вторую — качество их обучения.

Дело в том, что школьная программа основана на запоминании и при этом сильно перегружена ненужной и устаревшей информацией.

Многие известные педагоги говорят о том, что невозможно выполнить тот объем заданий, которые требуют с детей, начиная со средней школы. «Школьная программа неосуществима!» – Эти слова принадлежат Алексею Битнеру, в прошлом новосибирскому учителю и директору, который сегодня помогает ученикам избавиться от школы, окончив ее экстерном.

Дети, которые честно пытаются все запомнить, испытывают постоянный стресс. Поэтому организм просто вынужден включать защитные механизмы – то есть, болезни, причем, иногда они бывают очень серьезными, даже неизлечимыми.

Тем, у кого психика более устойчива, приходится включать пофигизм, врать, притворяться, прогуливать или просто игнорировать всю эту постоянную насильственную информационную интоксикацию. На этом фоне отсутствие времени на прогулки, сокращение сна, отдыха, необходимость сидеть неподвижно по 8 часов в день – это уже «мелочи».

Это про здоровье. Теперь про образование. Такая жизнь убивает интерес не только к познанию, а вообще лишает энергии и радости. То есть, даже важные навыки и сведения детьми не усваиваются. Кроме того, за бортом школы, остается много важного, чему детей не учат.

Бесконфликтному общению не учат, находить общий язык с другими людьми не учат, финансовой грамотности не учат. Профориентация, психология, основы экономики и бизнеса — все это приходится добирать вне школы. Но когда? Если посещать школу, то времени на это просто нет.

Я помню, когда училась в школе, то нам на лето задали выучить балладу «Вересковый мед». Моей дочке задали сделать то же самое, но за три дня. Вот это очень показательная разница: все то же самое, только намного быстрее. Потому что добавилась же еще современная литература за прошедшие годы, но ничего не сократили, просто уменьшили время изучения.

В системе госшкол родители не погружаются так глубоко в образовательные проблемы, но они видят верхушку айсберга – дети в средней школе теряют интерес к учебе.

И чтобы сохранить мотивацию, а заодно здоровье и радость они тоже приходят к выводу о необходимости сокращения времени, которое ребенок тратит на школу.

Именно поэтому мы в последние годы наблюдаем такой всплеск интереса к альтернативным формам образования.

— А как быть, если родители работают и не могут водить ребенка в школу или не готовы брать на себя ответственность за его обучение?

— Если мы говорим о средней школе, то ответственность за собственное обучение подросткам уже по силам. У них уже нет такой страсти к познанию, как у малышей, но мотивация все равно есть. Например, они сами считают сложный или скучный предмет важным. Или им хочется проверить свои силы. Или эти знания нужны им для будущей профессии.

А если мы говорим о начальной школе, то там все проще. Чтобы успешно учиться в младшей школе, кому-то будет достаточно иметь хорошего учителя. Ведь не случайно все твердят: ищи не школу, ищи учителя. А если кто-то хочет большего, то можно перевести ребенка на семейное или заочное обучение, найти несколько единомышленников по соседству и вскладчину нанять педагога для обучения своих детей.

Кстати, именно так мы с несколькими родителями и поступили. Это было в 2012 году, еще до принятия последнего закона об образовании. Эту схему не я придумала, первую такую семейную школу придумал и воплотил на базе кружка для трудных подростков психолог Борис Гречухин – яркий, неординарный и внутренне очень свободный человек.

Да и кому пришла бы в то время крамольная мысль о том, что «бесплатное массовое обучение – это конфискация детей у родителей». Но громкие слова говорить несложно. А каково было создать свою собственную школу в СССР? Да еще заявив: «Никаких профессиональных школьных педагогов. С детьми занимаются студенты и родители».

К тому моменту подобный опыт был у родителей, открывших первый класс на базе собственного частного детского садика, и у нас.

Я условно назвала эти группы родителей и педагогов семейными школами, но это не очень удачное название прижилось. Буквально за четыре года таких не-школ в Москве и Московской области стало больше пятидесяти.

А теперь такие объединения есть уже и в Санкт-Петербурге, и в Самаре, и в Калининграде, и во многих других городах России.

Сейчас в столице и в Питере даже появился крошечный пока опыт создания школ-парков Милослава Балабана. Это школы свободного посещения, где ученики сами выбирают, какие занятия (студии) им посещать. Такой эксперимент когда-то давно впервые поставили в школе № 734.

Буквально за последние два года появился еще один вариант альтернативного обучения в началке: это классы Жохова.

Владимир Иванович Жохов — заслуженный учитель РФ, автор школьных учебников, разработал методику преподавания в начальной школе.

Как ни странно, многие директора государственных школ взяли на себя ответственность за открытие таких классов. То есть, у некоторых альтернативных методик есть уже и поддержка в лице госшкол.

— Какие еще возможности, не замеченные широкими массами, дал нам закон об образовании?

— В Федеральном законе об образовании есть очная, очно-заочная, семейная и дистанционная формы обучения. А еще есть сетевая форма, позволяющая обучаться в нескольких школах сразу.

И если первые четыре так или иначе используются, то последняя только начинает осваиваться родителями и школами. Все школы (и частные, и государственные) могут заключать между собой соглашения о сетевом взаимодействии.

Это значит, что ученик может обучаться по разным школьным предметам в разных школах, если они заключили между собой соответствующее соглашение.

Например, частная Международная Школа Завтрашнего Дня (МШЗД) формирует дистанционные классы, которые удаленно обучаются русскому языку по методике Ольги Соболевой и под ее методическим руководством. Такая возможность пока есть только в этой российской школе, но обучаться в ней могут дети из любого уголка России.

При такой форме получения образования ученики могут не посещать занятия по русскому в своей основной школе: там зачитываются оценки, которые они получают в МШЗД. Они и фигурируют в табелях успеваемости и личном деле учащегося.

Очень жаль, что такие перспективные формы обучения пока мало используются. Но так здорово, что они есть, что наше государство законодательно позаботилось об этом.

— Ну хорошо, а если ребенок по некоторым предметам учится дома, то как и кто контролирует его знания, и не приведет ли такое вольное обращение со школьной программой к снижению качества знаний? Ведь родители редко объективно могут оценить уровень знаний своих детей.

— По тем предметам, которые ребенок посещает частично, в классе проводятся контрольные, опросы и прочие многочисленные т.н. срезы знаний. А по тем предметам, которые ребенок не посещает, школы контролируют уровень знаний с помощью аттестаций. Они могут быть один, два, три раза в год, по усмотрению родителя и там, где он захочет — хоть в государственной, хоть в частной школе.

Если руководствоваться законом, то де юре вообще обязательны только ГИА и ЕГЭ. Но де факто у нас родители и их дети все же предпочитают ежегодно или раз в полгода сдавать аттестации по тем предметам, которые не посещает ребенок. Во-первых, чтобы быть уверенными, что он благополучно осваивает программу, а во-вторых, чтобы иметь на руках документы, это подтверждающие.

— Почему же все-таки многие школы с трудом соглашаются на такие эксперименты?

— Многие, наверное, и не соглашались бы, но их обязывает закон. Я думаю, что к этому не готовы прежде всего родители. Например, теоретически школа имеет право начинать обучение не в 8.30, что, на мой взгляд, вредно для здоровья, а в 9.30 или в 10.00.

Я помню, как мы рассказывали об успехах детей директору крутого лицея, откуда мы забрали детей, чтобы учить их самостоятельно. И она нам сказала: «Конечно, ведь они же у вас высыпаются!».

Сама она понимает пользу от этого, но не может сделать время начала учебы позже, потому что каждое утро в 8.00 и даже раньше ей под дверь закрытой школы приводят детей, которых родителям некуда деть. То есть, учебные заведения просто отвечают родительским запросам.

Если в школе, где учится моя дочь, директор разрешит свободное посещение для всех, его родители живьем съедят!

Заместитель директора одной из школ в Царицыно недавно рассказывал мне, что именно родители выступили против свободного посещения школы, когда его в этой школе хотели ввести. Тогда сам этот замечательный педагог, кандидат исторических наук, ввел свободное посещение только на своих уроках.

Первые две недели к нему вообще никто не пришел! Дети просто не могли поверить в такую «лафу». А потом стали заглядывать, чаще и чаще. А потом история стала у многих любимым предметом. Дети не бросят школу, если их перестанут заставлять туда ходить. Они просто станут делать это с пользой для себя.

Татьяна Рублева

О силе привычки

Участники опроса, проведенного аналитической службой Рамблер по заказу «МИР 24», рассказали, какую форму среднего образования они считают наиболее правильной для ребенка.

Большинство респондентов (70%) поддерживают существующую в России школьную систему. Они ответили, что наиболее правильной является форма среднего образования «стандартная – как у всех».

За вариант «альтернативное образование с индивидуальным подходом» проали 20% опрошенных. В ании приняли участие 1168 респондентов.

На третьем месте по популярности (8%) оказался вариант, предполагающий, что часть уроков можно изучать в школе, а часть – дома. Меньше всего респондентов (2%) сочли правильным домашнее обучение без посещения школы.

Источник: https://mir24.tv/news/15343669/alternativnoe-obrazovanie-uchis-kogda-hochesh

Переход на семейное образование в середине года: смена школы в середине учебного года

Как оформить отношения с преподавателями в онлайн школе?

Перевод ребёнка в другую школу в середине года не всегда возможен, к тому же это большой стресс. Если речь идёт о буллинге или плохой успеваемости, к сожалению, новая школа может не исправить, а усугубить положение. Альтернативой может стать семейное образование. 

Семейное образование (СО) — это форма обучения, при которой общеобразовательная программа изучается ребёнком вне школы

Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации», любой ребёнок имеет право получать образование как в школе, так и вне её. При этом родители могут обучать ребёнка самостоятельно либо прибегнуть к помощи репетиторов и онлайн-школ.

Основные причины для перехода на семейное образование.

  • Профессиональные занятия спортом, искусством. Если ребёнок занимается, например, хоккеем и собирается сделать спортивную карьеру, совмещать тренировки со школьными занятиями от класса к классу становится сложно. То же самое относится к юным музыкантам и танцорам.
  • Выдающиеся способности. Дети, которые усваивают материал быстрее сверстников, как правило, хотят быстрее продвигаться вперёд и не ждать остальной класс.
  • Особенности здоровья.Бывает, что обучение в обычной школе становится невозможным или труднодоступным из-за состояния здоровья ребёнка.
  • Неприятие школы. У школьника могут не сложиться отношения с коллективом, он может быть подвергнут травле или просто чувствовать себя неуютно в той социальной среде.
  • Частые переезды. Если работа одного или обоих родителей связана с разъездами, то школу приходится менять по несколько раз в год, а это всегда  стресс.

Согласно законодательству, перейти на семейное образование можно в любое время года. Для этого достаточно сделать нескольких простых шагов. Перевести ребёнка на семейное обучение в середине года несложно. Но переход в середине года может вызвать ряд трудностей.  

Трудности перехода на семейное обучение 

При переходе на семейное обучение в середине года приходится в короткие сроки искать альтернативу школьному образованию. Трёх длинных летних месяцев на раздумья и подбор нужного варианта нет, решение нужно принимать быстро.

Возможны три способа  дальнейшего обучения ребёнка. 

  1. Самостоятельное. Для этого родители должны обладать хорошим багажом знаний, а главное — достаточным временем и энергией. 
  2. Занятия с репетитором. С одной стороны, ребёнку будет уделяться больше внимания, чем в обычном классе. С другой — поиски хорошего репетитора займут то самое драгоценное время, которое никак нельзя упускать в середине года. Кроме того, услуги хорошего специалиста стоят дорого: нанять репетиторов для школьника по всем основным предметам стоит довольно дорого.
  3. Экстернат или онлайн-школа. Такой вариант предлагает «Домашняя школа Фоксфорда». Обучение происходит из дома, по интернету. Можно совмещать учёбу со спортивной или музыкальной карьерой, кружками, путешествиями или лечебными процедурами. 

Чтобы в середине учебного года вы могли понять, подходит ли вам этот формат, и стоит ли переходить на формат домашнего обучения, «Домашняя школа Фоксфорда» предоставляет пробный период использования своей образовательной платформы. В течение трёхдневного демодоступа вы вместе с ребёнком можете оценить, подходит ли вам этот вариант и принять окончательное решение.

«Узнали про онлайн-школу “Фоксфорд”, пообщалась с людьми, которые отдали туда своих детей, и самим “Фоксфордом”. Попросили посмотреть примеры записей и материалов уроков за седьмой класс, и нам бесплатно (!) дали доступ. По всем предметам, без всяких обязательств заключить потом с ними договор», — рассказывает Анна Воронкова, мама Егора, ученика домашней онлайн-школы «Фоксфорда». 

Рассмотрим и другие проблемы, возникающие из-за перехода на семейное обучение и смены школы в середине года.

1. Нежелание школы отпускать ученика

Часто школа не хочет отпускать ученика, который собрался поменять форму обучения, так как это может «испортить статистику». Вполне возможно, что, заявив о желании перейти на семейное обучение, да ещё и в середине года сменить школу, вы услышите возгласы «Одумайтесь!».

Решение

Приходите общаться насчёт перехода ребёнка на семейное обучение уже после того, как решение принято. Не конфликтуйте и не раздражайтесь: ведь если вы собираетесь проходить аттестации в этой школе, испорченные отношения с учителями и администрацией вам ни к чему.

Мнение 

«Больное место — это общение со школой, где проходит аттестация. В нашем случае к нам нет негатива, на нас просто особо не обращают внимание. Мне приходится все аттестационные контрольные и оценки выбивать просто с боем», — рассказывает Ксения Ярыш, мама двух учеников домашней онлайн-школы «Фоксфорда».

Начиная со следующего учебного года вы можете прикрепиться для прохождения аттестаций к одной из партнёрских школ «Экстерната Фоксфорда», где к дистанционному учебному процессу относятся с пониманием.  

2. Отставание по программе 

Иногда именно отставание ребёнка по школьной программе становится причиной решения о переходе в другую школу или на семейное образование в середине года. При этом пробелы и пропущенные темы по тем или иным предметам придётся срочно навёрстывать, чтобы не получился «эффект домино», когда непонятый или невыученный старый материал мешает учить и понимать новый. 

Решение

Переход на семейное образование позволит вам выстроить план и устранить пробелы. За счёт отсутствия ненужных факультативов, экономию времени на дорогу до школы вы сможете больше времени посвящать непосредственно учёбе.

В «Домашней школе Фоксфорда», например, можно просмотреть все предыдущие занятия с начала учебного года в записи.

Помощником ребёнку станет куратор, который поможет сориентироваться в программе, подскажет, какие предметы больше всего нуждаются в том, чтобы их подтянуть, и проследит за ходом адаптации к новому формату обучения.

Мнение

«Кстати, о кураторах. Это студенты ведущих вузов, которые сами недавно поступали в институты, и говорят на одном языке с подростками.

В их задачи входит отслеживать успеваемость ученика, общаться с родителями и учениками, мотивировать последних на учёбу. Так что контроль здесь намного больше, чем в обычной школе.

Всегда можно посмотреть, какую ошибку сделал ребёнок, в какой домашней работе. Всё прозрачно». — рассказывает Анна Воронкова. 

3. Трудности с планированием дня

В обычной школе жёсткий график. Нужно вставать в фиксированное время, ложиться, планировать определённое время под кружки, обеды и ужины, отдых, домашние задания.

В онлайн-школе исчезает необходимость в столь жёстком планировании: вставать можно позже, занятия — смотреть даже в записи, освобождается ребёнок гораздо раньше.

Но по-прежнему важно, чтобы ребёнок излишне не расслабился и сохранил полезный для здоровья и продуктивной деятельности режим. 

Решение 

Помогите школьнику научиться планировать свой день и придерживаться этого плана. Объясните ему, что умение планировать свою жизнь  —  бесценный навык, помогающий добиваться всех поставленных целей. Выберите удобные инструменты планирования: ежедневник, приложение. Следите, чтобы ребёнок ложился и вставал примерно в одно и то же время. 

Мнение

«То, что занятия начинаются в 10:00 или 12:00, не значит, что можно ложиться спать под утро. Нет ничего хуже, чем оказаться на уроке невыспавшимся.  Недостаток сна приводит к ухудшению памяти и внимания. Это доказанный наукой факт. Спите 7-8 часов, чтобы нормально воспринимать материал», — советует выпускница «Экстерната Фоксфорда» Варвара Королёва.

4. Снижение объёма общения

Если ребёнок переводится из школы на семейное образование в середине года, первое время он может чувствовать себя одиноко — особенно если он экстраверт, и в школе у него было много друзей. 

Решение

С переходом на СО количество времени на общение с друзьями у ребёнка только увеличится. Ведь школа — не единственное место, где дети общаются.

Внеучебные мероприятия и встречи учеников «Экстерната Фоксфорда» помогут расширить круг знакомств.

Кроме того, с началом учёбы в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» у ребёнка появится куратор, который всегда готов послушать хоумскулера и рассказать что-то интересное. 

Мнение

«Переходя на домашнее обучение, я боялась, что мне не будет хватать общения. Но оказалось, что большинство моих друзей находятся вне школы. Я не перестала общаться, а, наоборот, стала общаться со своими друзьями чаще, так как появилось больше свободного времени», — говорит Александра Васильева, ученица домашней онлайн-школы «Фоксфорда».

5. Низкая мотивация к учёбе

Порой обучение в обычной школе приводит к потере учебной мотивации, и для  её восстановления на СО требуется время и внимание. Именно это зачастую становится причиной перехода на семейное обучение. При переходе в середине года этого времени мало, что не может не волновать родителей. 

Решение

Поговорите с ребёнком и донесите до него мысль, что отныне учится он не ради а ради знаний и самореализации. В подтверждение слов вы можете дать почитать интервью из нашего блога: практически каждый школьник говорит о том, как важно понимать, зачем ты учишься и выстраивать своё обучение с учётом своих целей.

Советы, как вновь почувствовать интерес к учёбе, обязательно даст куратор.  Большинство наставников — студенты вузов, с опытом работы в образовательных проектах, проблема мотивации им хорошо знакома. А главное — преподаватели «Фоксфорда» искренне увлечены своими дисциплинами сами и стараются «влюбить» в свои предметы учеников.

Всё вместе это обычно положительно сказывается на отношении к учёбе. 

Мнение

«Загуглить любой дурак может, а что делать, если на какой-нибудь контрольной не будет доступа в интернет? — спрашивает Варвара Онохина, ученица домашней онлайн-школы «Фоксфорда».

— Настоящие знания появляются, если сам находишь ответ.

Когда пересматриваешь урок, читаешь конспекты и учебники и в итоге отвечаешь правильно, получаешь море положительных эмоций, которые мотивируют тебя учиться дальше».

6. Низкая компьютерная грамотность

Не все дети одинаково хорошо владеют компьютером. Да, сейчас эпоха интернета, но одно дело — использовать несколько приложений в телефоне, а другое — уметь быстро печатать, пользоваться компьютерными программами. 

Решение

Для обучения в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» не нужно никаких специальных знаний. Во всём, что касается технических вопросов, помогает разобраться куратор и техподдержка. Кроме того, с регулярным обучением необходимые навыки быстро появятся — ребёнок, помимо школьных знаний, повысит ещё и компьютерную грамотность.

Мнение

«В онлайн-школе “Фоксфорд” быстро развивается компьютерная грамотность. Вскоре я научился бегло печатать, победил такого грозного “врага”, как апостроф в английской раскладке и стал лучше ориентироваться в разных программах», — рассказывает Михаил Рабинский, ученик домашней онлайн-школы «Фоксфорда». 

В заключении

Смена школы и переход на семейное обучение в середине года, безусловно, вызывает больше трудностей, чем в его начале. Но временные неудобства с лихвой покрывает та польза, которую можно получить от осознанного и качественного обучения на дому.

Взвесить все «за» и «против» и принять мудрое решение — это то, с чем можете справиться только вы.

«Будьте смелее. Не бойтесь отказываться от государственного образования. Школьнику больше вреда приносит принуждение к учёбе нежели эксперименты с ней, — считает Владимир Шарич, один из преподавателей домашней онлайн-школы «Фоксфорда», — Лучше помочь подростку найти внутренний источник мотивации, а уж мы в “Фоксфорде” знаем, как сделать так, чтобы ему было весело и интересно».

Источник: https://externat.foxford.ru/polezno-znat/so-mid-schoolyear

Обычная учительница создала самую модную языковую школу в своем районе

Как оформить отношения с преподавателями в онлайн школе?

«Мы должны работать, как врачи: взрослые приходят к нам с болью из-за того, что не сумели выучить язык, и детей приводят, чтобы им сделали прививку», – считает Назарова /М. Стулов

В то время как ровесницы Маргариты Назаровой брали кредиты на шубы и платья, она, 22-летняя, заняла в банке 150 000 руб., чтобы поехать учиться преподаванию в Лондон.

Тогда, восемь лет назад, это было первое вложение в мечту – ей хотелось открыть собственную языковую школу. Но главной инвестицией стала ее целеустремленность: за три года бизнес трижды оказывался на грани краха, но она смогла спасти его.

Сейчас его оборот – 1,2 млн руб. в месяц, что вполне себе достижение для маленькой школы на окраине.

Еще в 2011 г. Назарова была обычным преподавателем английского и ездила в метро с двумя громадными сумками, набитыми мячиками для занятий с детьми: она предпочитает игровой подход в обучении.

«Я работала на пяти работах, стаптывала три пары обуви за зиму, но всегда знала, что у меня будет своя школа», – вспоминает она. Работая по найму, подмечала ошибки в организации курсов иностранных языков и обещала себе: в ее школе такого не будет.

Например, не будет педагогов, говорящих с детьми менторским тоном, не умеющих вести с учениками диалог и увлекать их.

Вообще, это получился бизнес от противного: поначалу Назарова просто хотела преодолеть свою ненависть к изучению языка – результат унылого образования в английской спецшколе. Потом дело увлекло ее всерьез.

Назаровой нравилось работать с детьми: она пять раз ездила вожатой в лагерь, преподавала язык тоже в основном детям. Всегда училась на дополнительных курсах – в России, Англии, США. Она зарабатывала 100 000 руб. в месяц и могла себе это позволить.

После каждого этапа обучения ее компетентность росла и она могла повышать цены за свои уроки.

Школу она назвала пафосно – Lux-English, а свой первый класс открыла в 10-метровой комнатке частного детского сада в Центральном Чертанове. Именно в этом детсаде она раньше преподавала английский. По сути, Назарова продолжила заниматься тем же, только уже под вывеской собственного бизнеса: вести групповые занятия для детей в игровом формате.

Инвестиций не потребовалось – в детском саду было все необходимое для занятий, а с владелицей сада Назарова расплачивалась в конце месяца. Выручку делили так: 70% – основательнице Lux-English, 30% – директору сада. Поскольку она сама была и менеджером, и единственным преподавателем, то выручки хватало.

Зарегистрировав школу, Назарова за два дня сама сделала сайт, руководствуясь инструкциями из интернета: «С контентом не было проблем – я описала идеи, которые вынашивала несколько лет». Разместила рекламу в «Яндекс.

Директ», но откликов поступало мало. Тогда она распечатала объявления и пошла клеить на подъезды домов. Ходила по 4 часа в день, развешивала по 200-300 объявлений. После этого дело оживилось. К октябрю 2011 г.

набралось 70 учеников.

Учебный год закончился в плюсе, но возникла проблема с помещением: детский сад закрылся. Здание продали, и сад из него выжили. После долгих поисков удалось найти неподалеку здание без отделки. Школа переехала с «Пражской» на «Чертановскую», и большинство клиентов последовали за ней.

Это было что-то вроде беседки, в которую вставили окна, осенью там хорошо, а зимой холодно, приходилось работать в сапогах. Клиенты уже доверяли ей и оплачивали обучение на год вперед. Благодаря этому удалось сделать ремонт за 500 000 руб., провести отопление, но обогреть класс по-настоящему не получалось. К тому же клиентская база расширялась и места в 85-метровом помещении не хватало.

Так что к лету нависла все та же угроза – переезд. С тех пор переезд после сделанного ремонта стал нехорошей традицией.

В сентябре 2013 г. школа обосновалась на первом этаже жилого здания. К этому времени в Lux-English работало семь преподавателей. «Когда закончился ремонт, я обнаружила, что денег на счете нет – мы даже ушли в минус на 200 000 руб.

– и зарплату педагогам платить нечем»,- говорит Назарова. Тогда она придумала необычный ход. Вложила 30 000 руб. в издание дисков с записями уроков и стала раздавать ученикам: «Я просила подарить диски всем детям в их классе или группе детсада».

За счет этого школа получила приток новых клиентов. А летом организовала лагерь для младших школьников, заработав за две недели 200 000 руб. Справиться с кризисом помогли клиенты, которых стало 150 человек, и преподаватели, согласившиеся потерпеть.

Назарова признается, что до сих пор ей не удалось погасить все долги по зарплате.

Профессионализм и харизма преподавателей, их умение сделать обучение интересным и результативным – основной критерий, которым руководствуются клиенты при выборе курсов. Поэтому популярные школы очень придирчиво выбирают сотрудников.

«Мы подсчитали, что принимаем на работу одного из 36 человек, приходящих на собеседование», – делится Александр Ларьяновский, управляющий партнер онлайн-школы английского языка Skyeng. В школе работает 120 преподавателей, которые дают уроки по скайпу, 1600 учеников, оборот – $1,6 млн в год.

Здесь действует «тройная система очистки» при подборе кадров: сначала кандидата собеседует HR-менеджер, потом тест на знание английского и наконец – собеседование с психологом, чтобы понять, насколько человек мотивирован, трудолюбив и надежен.

Еще более жесткий отсев – 99% – в школе Native English, которую основал Антон Брежестовский, бывший преподаватель сетевой школы BKC. Харизма и умение построить групповые занятия так, чтобы они были эффективными и нескучными, – главные требования к преподавателям, рассказал он.

Так сложилось, что преподаватели в Lux-English – девушки до 32 лет. «Из 50 человек, которые приходят ко мне на собеседование, я принимаю только одну», – разводит руками Назарова. Не проходят педагоги с опытом работы в школах – у них обычно учительский апломб, они не умеют увлечь детей, выстраивать отношения с родителями, быть открытыми и дружелюбными, считает она.

«Мы должны работать, как врачи: взрослые люди приходят к нам со своей болью и разочарованием из-за того, что не сумели выучить язык, и детей приводят, чтобы им сделали прививку от этой болезни, – объясняет Назарова. – Мы не должны разочаровать их еще раз».

Бизнес-модель у языковых школ похожа на модель фитнес-клубов: они тоже продают абонементы на несколько месяцев вперед – и клиенты, по сути, инвестируют в развитие бизнеса.

«Однако в трудные времена заставлять пользователей платить за долгий срок не очень хочется, хотя для бизнеса это, безусловно, выгодно, – замечет Ларьяновский.

– И уже сейчас видно, как большие офлайновые школы дают дисконт, лишь бы набрать кассу».

В будущем, особенно с учетом кризиса, офлайновые форматы обучения будут умирать: люди станут выбирать более дешевые и удобные по графику онлайн-уроки, считает он. Впрочем, есть исключения – обычные занятия в классе будут востребованы людьми, которым нужно получить сертификаты обучения, стеснительными учениками и нужны детям моложе девяти лет.

К лету 2014 г. школа Назаровой опять оказалась бездомной. Арендная плата выросла с 250 000 руб. в месяц до 490 000 руб. На счете около 1 млн – едва хватало, чтобы дотянуть до начала учебного года. Надо было снова съезжать.

Но в этот раз Назарова проявила чудеса интуиции. Она написала письмо в компанию «Капитал груп», которой принадлежит ТЦ «Авентура» возле ст. м. «Чертановская». Рассказала о школе, количестве постоянных клиентов и прогнозах, о потоке покупателей, который она может создать для торгового центра.

В тот же день ей позвонила менеджер – оказалось, в «Авентуре» есть помещение между магазином «Детский мир» и кинотеатром, которое они хотели бы сдать языковой школе. Так совпало. Цену для помещения такого уровня назначили приемлемую – около $11 000 за 325 кв. м.

Впрочем, выяснилось, что делать ремонт здесь можно только с помощью сертифицированных бригад, их услуги стоят от 1,3 млн руб. Таких денег не было. Назарова написала примерно 500 писем, обзвонила всех знакомых, одноклассников, клиентов. И все-таки нашла бригаду, которая сделала ремонт по всем правилам и по цене вдвое дешевле.

«Добрых и готовых помочь людей в Москве много, надо просто чаще пытаться найти их», – резюмирует Назарова.

Источник: https://www.vedomosti.ru/management/articles/2014/11/14/anglijskij-pacient

Хочу учиться онлайн. Это вообще работает? — Meduza

Как оформить отношения с преподавателями в онлайн школе?
Перейти к материалам

Партнерский материал

Онлайн-образование переживает бум: в прошлом году приблизительно миллион россиян прослушали курсы на российских и зарубежных платформах. По оценкам экспертов, в ближайшие пару лет рынок онлайн-курсов продолжит расти, причем в первую очередь в области дополнительного профессионального образования.

Это миф. Согласно исследованиям, по большинству показателей онлайн-образование мало чем уступает в качестве традиционному. 77% преподавателей американских университетов, входящих в мировые рейтинги, считают онлайн-образование равноценной (а в некоторых случаях и предпочтительной) альтернативой традиционному образованию.

Кроме того, в некоторых университетах уже сегодня можно онлайн получить степень (чаще всего магистерскую). Отдельные дисциплины, например основы SMM или базовые навыки программирования, и проще, и дешевле осваивать в интернете. На самом деле эффективность курса во многом зависит от слушателя: удаленное образование требует большей собранности и самоконтроля.

Поэтому, прежде чем браться за курс, стоит четко сформулировать, зачем именно вам это нужно.

Удается, но далеко не всем, и это главная проблема онлайн-курсов. По статистике, только 15% пользователей дослушивают курс до конца. Поэтому в онлайн-образовании особенно важна мотивация учащегося. Есть несколько способов повысить свою успеваемость.

Во-первых, заниматься охотнее поможет курс, который нацелен на развитие и карьерный рост. Если вы хотите добиться именно этого — обратите внимание на прикладные программы, связанные с вашей профессиональной деятельностью (например, основы бухучета или техники продаж).

Во-вторых, при выборе онлайн-курса нужно учитывать свои базовые навыки и интересы: вряд ли получится освоить робототехнику, если вы не любите и не разбираетесь в программировании. В-третьих, чтобы поддерживать интерес к занятиям, свяжите с тематикой онлайн-курсов свои хобби.

Например, если вы проходите курс по программированию и любите сериалы, подберите себе шоу, где главными героями будут программисты.

Обратная связь с учителем действительно важна, но далеко не каждому. По статистике, в ней нуждаются только 15% слушателей онлайн-курсов. Тем не менее некоторые обучающие ресурсы устраивают онлайн-семинары, практические занятия и тренинги, на которых ученики могут обсудить материал с преподавателем.

Онлайн-курсы тем и хороши, что их можно подбирать под свою загруженность. В среднем один курс отнимает три-четыре часа интенсивной работы в неделю.

При этом некоторые курсы предполагают только прослушивание лекций, в других к лекциям добавляются домашние задания, а в третьих придется еще и сдавать экзамены. Выбирайте, какой режим и нагрузка впишутся в ваш график. Главный же плюс онлайн-образования в том, что заниматься можно где угодно и когда угодно.

Слушать лекции и проходить тесты реально хоть по дороге с работы — в транспорте, практически все учебные онлайн-платформы работают на мобильных устройствах.

Есть, но все зависит от курса. Одни предполагают контроль со стороны преподавателя, другие рассчитаны на самодисциплину ученика. Например, после просмотра публичных лекций известного вуза на ютьюбе вам никто не предложит тест на то, как вы усвоили материал.

В лучшем случае вы можете самостоятельно найти PDF-файл с экзаменационным заданием. Другие курсы предлагают интерактивные тесты по мере того, как вы двигаетесь от темы к теме.

А в конце некоторых и вовсе нужно сдавать полноценный экзамен, после которого выдают сертификат, подтверждающий успешное обучение.

Не все. Есть лекции с переводом или на русском языке. У многих курсов есть субтитры, в том числе и русские. Также собственные курсы активно разрабатывают и продвигают российские вузы, в том числе восемь ведущих вузов России — МГУ, СПбПУ, СПбГУ, НИТУ «МИСиС», НИУ «ВШЭ», МФТИ, УрФУ и ИТМО.

Такой ресурс разрабатывается Университетом ИТМО в рамках проекта «Современная цифровая образовательная среда в РФ» («СЦОС в РФ»), вместе с которым мы подготовили наши карточки.

Планируется, что к 2021 году на этом сайте появятся 3,5 тысячи онлайн-курсов, созданных российскими вузами, образовательными учреждениями и коммерческими структурами. Это будут курсы не только для студентов и школьников, но вообще для всех желающих.

Цель проекта — изменить отношение к онлайн-образованию в России и показать потенциальным слушателям, особенно из регионов, как оно может быть полезно, в том числе и в карьере.

С помощью онлайн-курсов можно повышать квалификацию и осваивать новые профессии, а это прямой путь к карьерному росту.

Кроме того, на сайте «СЦОС в РФ» можно будет не только проходить разные онлайн-курсы, но и получить подтверждение полученных знаний — и все в режиме .

У каждого пользователя сайта будет свое цифровое портфолио: в нем будет собрана информация о пройденных курсах и результатах обучения. Ссылку на эту страницу слушатель может приложить к своему резюме и отправить потенциальным работодателям. 

Можно ориентироваться на рейтинги. Так, на сайте «одного окна» все курсы оценивают сначала эксперты, а затем пользователи. На странице каждого курса можно посмотреть отзывы слушателей и работодателей, увидеть отметки об экспертизах и актуальную статистику о том, сколько человек прослушали курс и с каким результатом.

Да, есть такая проблема. Чтобы ее решить, в рамках «СЦОС в РФ» появились региональные центры компетенций. Они будут работать на базе крупнейших вузов страны и заниматься переподготовкой учителей и преподавателей. Обучение будет проходить в формате онлайн-курсов.

Уже сейчас известно, что такие онлайн-курсы будет делать Московский физико-технический институт (МФТИ), Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте (РАНХиГС) и Уральский федеральный университет имени первого президента России Б. Н.

Ельцина (УрФУ). Преподавателей научат проектировать и создавать онлайн-курсы, а также использовать их в своей работе.

Планируется, что по итогам этой кампании новые навыки получат 10 тысяч преподавателей и экспертов — они и будут главными популяризаторами онлайн-образования в регионах. 

Партнерский материал

Источник: https://meduza.io/cards/hochu-uchitsya-onlayn-eto-voobsche-rabotaet

Адвокат-online
Добавить комментарий