Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?

Гарантированная востребованность: преимущества повышения квалификации

Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?

Питер Шейл (Peter Shayle), бизнес-консультант, автор программ по развитию персонала, повышения продуктивности и качества труда. Материал публикуется в сокращенном переводе с английского.

Существует пять основных причин того, почему развитие и повышение квалификации персонала в настоящее время приобрело особенно большое значение:

  1. Век информации — быстрые технологические изменения.
  2. Изменения требований к рабочей силе.
  3. Недостаток навыков, особенно в высокотехнологичных и наукоемких областях.
  4. Постоянные организационные изменения.

1. Век информации

Век информации, то есть технологическая революция, основанная на развитии информационных технологий, сопровождается существенными изменениями в экономике и рабочих обязанностях. Мы перешли от промышленной системы изготовления и перемещения продукции к системе сервисного обслуживания и решения наукоемких задач.

Традиционные требования к рабочим и служащим изменились, возникли новые рабочие места, особенно в сфере обслуживания, телекоммуникации и сфере информационных технологий.

Сейчас в Европе и Северной Америке примерно 70% рабочих мест предполагают умственный труд и менее 30% — физический, тогда как пятьдесят лет назад соотношение было обратным.

Следовательно, готовность меняться, приспосабливаться становится важнейшим требованием к работнику.

По данным департамента труда США, среднестатистический американец, вступающий сейчас в ряды рабочей силы, будет не менее трех раз в течение своей трудовой деятельности менять ее вид.

В сходных обстоятельствах находятся и трудовые ресурсы европейских стран, «работа на всю жизнь» становится редкостью.

Таким образом, людям необходимо развивать и приобретать универсальные знания и навыки, которые помогут устроиться на новую работу при изменении рабочей ситуации.

2. Изменение требований к рабочей силе

Раньше люди могли надеяться, что полученного ими образования и навыков хватит на всю жизнь. Однако сейчас базовое обучение создает лишь основу для профессиональной карьеры. Достаточные навыки и опыт при приеме на работу отнюдь не гарантируют того, что в связи с изменением обстоятельств и рабочей ситуации не потребуется совершенствовать имеющиеся у работника навыки.

Работа и учеба должны стать неразрывными, ведь если сотрудники не имеют возможности повышать квалификацию на рабочем месте, их навыки постепенно устаревают. Аналогичным образом, если руководство компании не вкладывает достаточно средств в обучение и переквалификацию кадров, производство неизбежно тормозится.

Традиционно термин «развитие» (повышение квалификации) относилось к сравнительно небольшому по численности управленческому звену в крупных компаниях, менеджеров считали «мозгом» организации.

Однако сейчас возникла необходимость в распределении руководства, то есть большее число людей теперь должно владеть соответствующими навыками.

Численность и удельный вес руководителей и специалистов возросли, что усилило потребность в повышении профессиональной квалификации.

Действительно, постоянное повышение профессиональной квалификации теперь выдвигается в качестве обязательного требования большинством профессиональных ассоциаций.

Необходимость в дополнительном обучении и повышении квалификации сначала затронула менеджеров и узких специалистов, а теперь это касается персонала всех уровней.

3. Недостаток навыков

Технологическое развитие привело к росту числа квалифицированных и наукоемких работ и потребности в специалистах, обученных соответствующим образом. Недостаток квалифицированных кадров сдерживает развитие бизнеса, однако это вполне естественное явление, вызванное временным расхождением в развитии новых технологий и процессов и обучения им кадров.

Осуществить переподготовку работников старшего возраста часто можно гораздо быстрее. Очевидно, первым шагом в преодолении несовершенства навыков должно стать использование существующих кадров и их умений.

Сиюминутные последствия отсутствия необходимых навыков вполне очевидны, однако отсроченный эффект пренебрежительного отношения к повышению квалификации персонала может проявиться, когда ситуация станет критической.

Традиционно, когда у компании большой «портфель заказов», руководство не находит времени на обучение персонала; вместе с тем, когда дел становится меньше, на обучение зачастую не хватает денег. Исследования показывают, что наибольших успехов добиваются те организации, которые систематически занимаются повышением квалификации своих сотрудников и расходуют на обучение достаточно средств.

Расширяя внутренние возможности и повышая гибкость кадров, компания предотвращает дефицит квалифицированных сотрудников и меньше подвержена краткосрочным изменениям в экономике.

4. Постоянные организационные изменения

За последнее десятилетие большинство организаций претерпели значительные изменения. Как правило, это связано с переходом от иерархических пирамид к коллективам, работающим по принципу команды. Отметим некоторые последствия этого процесса для менеджеров и персонала:

  • Менеджерам и руководителям часто приходится управлять большим количеством людей и более сложными рабочими процессами и процедурами. Соответственно меньше возможностей остается для микроуправления, а сотрудники могут проявлять инициативу и принимать самостоятельные решения.
  • Менеджеры и руководители получили дополнительные обязанности по работе с персоналом и обучению, промышленным связям, безопасности производства и т. п. Это повышает потребность в делегировании полномочий.
  • Популярный в настоящее время стиль командной работы означает, что персонал должен развивать у себя умение руководить и работать в команде. Кроме того, сотрудникам приходится проявлять большую гибкость, работая в разных качествах над различными заданиями.

Некоторые из вышеупомянутых изменений, вероятно, вас пока не коснулись. Вместе с тем менеджерам следует быть готовыми к значительным переменам, которые, несомненно, грядут. Забота о повышении квалификации персонала даст людям необходимые навыки и уверенность в своих силах, чтобы пробовать новые роли и преодолевать периоды неопределенности.

Почему нужно развивать персонал

Несмотря на насущную необходимость, некоторые менеджеры неохотно тратят время на повышение квалификации персонала. Вот четыре типичных довода, после каждого из которых дается возможный ответ инертному менеджеру, исповедующему подобные взгляды.

1. Я очень занят(а), мне с трудом удается должным образом справляться с текущей работой. У меня просто нет времени на то, чтобы кого-то учить. У меня достаточно своих обязанностей.

Ответ. Вы действительно перегружены, так что давайте обсудим, как помочь вам разрешить некоторые проблемы, перепоручив их другим сотрудникам. Вас не просят непосредственно заниматься обучением сотрудников, хотя иногда и это помогает; вам предлагается позаботиться о повышении квалификации кадров, чтобы они смогли избавить вас от части обязанностей.

Исходите из того, что кадры — самый ценный и дорогостоящий ресурс каждой организации: эффективность управления определяется преимущественно тем, что делают ваши сотрудники, а не тем, чем занимаетесь вы. Эффективность собственной работы и продуктивность деятельности зависят от умения побудить свою команду к добросовестному производительному труду.

ЕЩЕ СМОТРИТЕ:  Модель активного обучения и ваш стиль обучения

Однако существуют всего два способа повышения продуктивности — расширение возможностей персонала и повышение желания трудиться с высокой самоотдачей. Забота об обучении и повышении квалификации своих сотрудников не только расширяет их возможности, но и усиливает мотивацию.

Повышение квалификации персонала требует времени, но увеличивает эффективность работы команды и качество производимой продукции или оказываемых услуг. Следовательно, необходимо найти на это время.

2. Опыт — лучший учитель. Мой начальник никогда мне не помогал и никогда не показывал, как и что нужно делать. Я учился управлять сам, на собственных ошибках, так почему я должен беспокоиться об обучении своих сотрудников?

Ответ. Многое можно узнать на собственном опыте, но для этого требуется большое количество времени, а само обучение сопровождается рядом ошибок. Помимо всего прочего, таким образом не всегда можно узнать, как лучше что-либо сделать.

Плохое усвоение основ сильно затрудняет «уроки опыта»: иногда люди в процессе трудовой деятельности закрепляют собственные ошибки. В конце концов, один год неэффективной работы, помноженный на 35, даст сотруднику право на получение наград, но принесет мало пользы организации.

Ваш начальник, возможно, вам не помогал, но неужели вы не хотели бы поддержки и руководства с его стороны? Все мы должны заботиться о развитии своих сотрудников, поскольку в этом случае их работа быстрее становится качественной и безопасной. Вы же не станете рекомендовать учиться вождению на личном опыте. Сначала следует пройти курсы, выучить основные правила и сдать экзамен.

3. Я принимаю на работу квалифицированных сотрудников. У нас не учебное заведение — учиться нужно было раньше. Здесь люди работают.

Ответ. Ваши сотрудники получили соответствующую подготовку, однако с развитием организации требования к работе изменились.

Работа будет выполняться быстрее и с более высоким качеством, если дать людям возможность развиваться и совершенствовать свои навыки.

Когда работник видит, что попал в тупик, что не сможет учиться и повышать свою квалификацию, продуктивность его труда падает, а сам он стремится сменить работу при первой же возможности.

Преимущества повышения квалификации персонала для организации

Повышение квалификации персонала поможет по следующим ключевым направлениям:

  • Подбор и расстановка кадров. Перспектива обучения и повышения квалификации привлекает хороших специалистов. Текучесть кадров снижается, поскольку должным образом подготовленные сотрудники получают больше удовлетворения от работы, так как могут полнее себя реализовать, а их усилия получают признание.
  • Использование новых технологий и производственных систем. Во многих компаниях имеется широкий спектр технологических возможностей, однако некоторые из них не используются из-за отсутствия квалифицированных кадров. Повышение квалификации на рабочем месте, когда начальник организует обучение отдельных сотрудников или небольших групп, служит кратчайшим путем к применению новых технологий.
  • Качество продукции и услуг. Обучение и повышение квалификации персонала, особенно неформальных лидеров команд и сотрудников, работающих с клиентами, позволяет полнее удовлетворять потребности клиентов.
  • Выявление потенциальных руководителей и управленческого персонала. В процессе повышения квалификации проявляют себя сотрудники с потенциальными способностями к руководству и менеджменту, в связи с чем можно строить долгосрочные планы на будущее в масштабах всей организации.
  • Способность организации действенно реагировать на меняющиеся обстоятельства. Прошедший обучение и повышение квалификации персонал расширяет возможности реагирования на меняющиеся требования клиентов.

ЕЩЕ СМОТРИТЕ:  Система непрерывного обучения как фактор мотивации

Преимущества повышения квалификации персонала для руководителей

Личное участие в повышении квалификации сотрудников способствует самосовершенствованию в следующих направлениях:

  • Текущие дела. Концентрируя внимание на повышении квалификации персонала, вы тем самым заботитесь о том, чтобы ваши сотрудники учились на ошибках, а не повторяли их. Если вы сами или кто-либо из опытных работников научите людей, что и как нужно делать, у работников появятся новые навыки, круг их обязанностей можно расширить, что сэкономит вам время в будущем.
  • Потенциальные возможности сотрудников. В отличие от оборудования ценность кадров повышается со временем, благодаря приобретению новых знаний и опыта. Постоянно совершенствуя свои навыки, вы и ваши сотрудники никогда не отстанете от требований времени и сумеете справиться с изменившейся рабочей нагрузкой. Развитие собственных возможностей гарантирует в будущем независимость от других подразделений и консультантов.
  • Собственные перспективы карьерного роста. Типичная ошибка, когда человек, желая стать незаменимым, стремится сделать все сам. Позаботившись о повышении квалификации своих сотрудников и возложив на них больше ответственности, вы сэкономите силы и время и сможете расширить круг своих обязанностей.

Преимущества повышения квалификации для сотрудников

  • Гарантированная занятость. Сотрудники, владеющие многочисленными навыками, больше востребованы, поскольку могут приспособиться к меняющемуся характеру работы. Развитие универсальных навыков повышает ценность сотрудника, который может выполнять разную работу в данной организации.
  • Рабочий потенциал. Персонал, занимающийся развитием своих навыков и желающий их улучшить, может брать на себя дополнительные обязанности. У таких сотрудников больше возможностей для продвижения по службе.
  • Ослабление стресса. Адекватная подготовка, соответствующая рабочим требованиям, ослабляет стресс и повышает способность приспосабливаться к изменениям и работе в сложных условиях.
  • Мотивация и удовлетворение от работы. Повышая свою квалификацию, сотрудники ощущают заботу руководства, что способствует повышению мотивации и удовлетворения от работы.

Повышайте свою профессиональную квалификацию с помощью этих практических курсов и программ

Источник: http://www.elitarium.ru/povyshenie-kvalifikaciya-rabota-navyk-organizaciya-obuchenie-vozmozhnost-menedzher-razvitie-rost-zanyatost/

Дистанционный курс повышения квалификации учителей истории в современной системе обучения

Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?

Дистанционный курс повышения квалификации учителей истории в современной системе обучения

Дистанционное обучение – это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися. Сегодня дистанционное образование востребовано и активно развивается, т.к. представляет собой некий «виртуальный класс», состоящий из участников образовательного процесса, территориально находящихся далеко друг от друга.

Дистанционное обучение можно использовать как для непрерывного повышения квалификации и переподготовки специалистов, так и для обучения студентов в ВУЗе, а учащихся при подготовке к контрольным работам, экзаменам, конкурсам, олимпиадам.

Дистанционное образование (в понимании процесса) или обучение может быть:

  1. Базовым: непосредственно в учебном заведении – для прохождения различных обучающих и контролирующих тестов, для самостоятельной работы некоторых студентов, для более эффективного и ускоренного усвоения, а затем сдачи учебного материала.

  2. Дополнительным: это более демократичная форма обучения, поскольку любой человек при сравнительно небольших материальных затратах может получить профессию, повысить квалификацию, переориентироваться в профессиональной деятельности, дополнить свое образование новыми областями знаний.

В современном мире все большее количество людей предпочитает учиться дистанционно.

Деловым людям, желающим повысить свою квалификацию или приобрести новую специальность, приходится совмещать учебу и продвижение по карьерной лестнице.

Для работающих, обремененных семьями, дистанционное обучение единственно возможный способ приобрести новые знания и навыки, так необходимые на стремительно эволюционирующем рынке труда.

Каждый учитель, работающий с детьми, должен иметь среднее специальное или высшее педагогическое образование. Однако, несмотря на наличие у педагогов, учителей дипломов, образовательные стандарты предусматривают и регулярное повышение квалификации учителей.

По существующим в России правилам каждый учитель должен проходить курсы повышения квалификации раз в 3 года. Такие курсы обычно организуются на базе педагогических институтов, где для учителей проводят теоретические занятия.

Многие учителя стремятся учиться максимально эффективно, желают иметь возможность не только получать знания, но и совмещать это с работой, личной жизнью, иметь больше свободного времени и спокойно планировать график занятий.

Поскольку дистанционный формат всё это обеспечивает, его востребованность неуклонно растёт.

Современные образовательные технологии позволяют учителям пополнить свои знания по специальности, не покидая собственной комнаты. Таким образом, потребность в предоставлении образовательных услуг в дистанционной форме растет с каждым днем.

Учитель, пожелавший дистанционно повысить свою квалификацию, становится студентом, который обучается по индивидуальное плану, специально разработанному именно для него. Учитель-студент имеет возможность выбирать программы прохождения повышения квалификации, последовательность изучения предметов и темп работы, а также срок обучения от 24 до 108 часов.

Курсы повышения квалификации в дистанционном режиме предлагается пройти последовательно по частям: теоретическом и практическом.

В рамках выбранного тематического направления предлагаются лекции и семинары (лекции и семинары представлены в текстовом или мультимедийном формате).

Особое место в структуре данных курсов занимают целевые подборки лучших разработок педагогов (сценарии уроков, мультимедийные презентации, кроссворды, словари, дидактические игры и др.).

Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа учителя-студента, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, интенсивность и продолжительность занятий он может регулировать самостоятельно.

В любой момент «дистанционный» студент может по электронной почте или в режиме online связаться со своим преподавателем и задать ему вопрос на интересующую его тему, попросить объяснить учебный материал.

Интерес к обучению поддерживается и взаимным общением студентов внутри учебной виртуальной группы.

Дистанционное обучение помогает преодолеть внутренние психологические барьеры, мешающие активному участию в дискуссии при визуальном контакте.

По желанию педагога, процесс обучения может быть завершен участием в профессиональном мероприятии (конкурсе, фестивале, сетевом проекте) как самостоятельно, так и совместно со своими учениками. Такие профессиональные мероприятия реализуются на сайтах многих университетов. Мероприятие педагог выбирает самостоятельно из предложенного перечня.

Каждый «дистанционный» студент прикрепляется к куратору, задача которого курировать обучение, консультировать по сложным темам и вопросам, проверять контрольные работы и тесты, помогать готовиться к экзаменам. При этом технология обучения может быть такой, что вся работа будет построена исключительно на сетевых технологиях и осуществляется через компьютерную сеть.

При дистанционной форме обучения учебные материалы производятся на электронных носителях, и это позволяет их издавать и тиражировать с минимальными затратами. Комплект учебных материалов «дистанционный» студент получает при зачислении на занятия, или же он может получить доступ к материалам, расположенным на сервере обучающего центра.

Безусловно, новые информационные технологии существенно изменяют формы взаимодействия студентов и преподавателей, оказывая влияние и на содержание обучения.

Использование электронного обучения снижает расходы на организацию занятий, обустройство классов, зарплату персонала, транспортные расходы и многое другое. Первоначальные затраты на разработку учебно-методического обеспечения со временем окупаются.

Уже разработанные материалы не требуют больших площадей для хранения, легко тиражируются и могут служить резервным фондом для взаимообмена между университетами.

Список источников:

Источник: https://infourok.ru/distancionniy-kurs-povisheniya-kvalifikacii-uchiteley-istorii-v-sovremennoy-sisteme-obucheniya-569045.html

Как учиться учителю? Все о повышении квалификации

Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?

Что лучше — онлайн или офлайн повышение квалификации? Как можно развивать профессиональную компетентность в стенах своей школы? Кто должен стать супервизором? Как выбрать лучшие курсы? Эти и другие вопросы обсуждали во время дискуссии на Августовской конференции для педагогов. Модератором мероприятия выступила менеджер креативных образовательных проектов общественного союза «Освитория» Елена Северенчук.

Прежде чем предоставлять услуги, нужно изучить, кто клиент и чего он желает. До недавнего времени это было актуально в любой сфере услуг, кроме повышения квалификации учителей. Сейчас все меняется.

В исследовании, которое «Освитория» провела в рамках премии Global Teacher Prize Ukraine, приняли участие более 3 тысяч педагогов.

Как учителя измеряют эффективность своей работы? 62% педагогов и 72% родителей лучшим показателем считают успешность ученика. При этом ориентируются не на сформированные навыки, а на те оценки, с которыми он заканчивает школу. То есть, к сожалению, до сих пор ориентируются на измерение.

Самый печальный факт: 82% украинских учителей чувствуют недостаточное уважение к своей профессии.

Это может быть связано с кризисом в профессии, происходящим во всем мире. Ведь в прошлом году в ходе опроса ОС «Освитория» 44% киевлян сказали, что профессия учителя больше не нужна.

Вероятно, речь идет о том, что функция учителя как источника знаний изменилась во времена Google. Поэтому мы должны говорить об изменении формата, поиске новых подходов к учительству.

Педагогу приходится либо идти в ногу со временем, либо чувствовать себя «обломком старого мира».

Как выбрать правильные курсы

Статья 78 Закона «Об образовании» говорит: школа должна 2% от общего фонда заработной платы учителей потратить на повышение квалификации. Но сколько реально на каждого учителя приходится средств?

Также ежегодно педсоветы и руководители учреждений должны утверждать планы профессионального роста каждого учителя. И педагог должен сделать выбор, чьим услугам отдать предпочтение.

На что ориентироваться? Пока нет критериев, не сформирован рынок качественных услуг. Если в столице этот рынок шире, то в регионах часто нет выбора.

В пункте 6 статьи 59 сказано, что Кабмин должен утвердить условия предоставления услуг и оплаты, поэтому данный процесс еще не урегулирован. Но работа уже началась.

По словам Елены Северенчук, команда EdCamp работает над перечнем критериев, которым должны соответствовать организации, оказывающие услуги учителям. Это касается как общественных организаций, так и институтов повышения квалификации.

Государственный и частный сектор — все должны работать по одинаковым стандартам. В конце сентября их уже должны вынести на общественное обсуждение, а весной 2019 года они должны быть утверждены.

Каждый учитель может присоединиться и предложить свои критерии.

Директор криворожской средней школы №114 Людмила Хорькова рассказала об опыте в их учебном заведении.

— Я как раз из типичных учителей: с короткой прической, в очках, в деловой одежде и с объемной сумкой, — шутит Людмила. — Считаю себя играющим тренером, то есть я еще и учитель истории и правоведения, и все, что я требую от учителей, стараюсь пройти лично. Например, если пишем научные работы, то и я как предметник пишу с учениками.

Как и все учителя, я прохожу курсы повышения квалификации на базе Днепропетровской академии непрерывного образования. Уровень там повысился, интересные модули, поэтому я прошла 12 за несколько дней. Но главное для меня — свобода выбора.

Выбирать то, что для нас важно: по направлению специализации школы — информационные технологии, а также относительно нового подхода в НУШ, различные практические кейсы и подсказки относительно формы подачи.

Самый популярный формат — онлайн-курсы, которые позволяют выбрать удобное время (в том числе студии онлайн-образования EdEra).

Но первейшая форма повышения квалификации в этой школе — использование каникулярного времени. Проводят занятия по английскому языку, ИT-технологиям, а преподавателями для учителей становятся коллеги, которые ведут эти предметы.

Кроме того, «Книга НУШ» — хороший подарок учителям. Занимаются по этой библиотечке так: один учитель читает, делает презентацию по книге и предлагает другим основные тезисы.

Можно сказать, занимаются в команде созданием корпоративного университета, в котором сами себя обучают.

Учителя передают друг другу «цыганской почтой», где качественные курсы, поэтому репутация очень важна. К примеру, в «Освитории», когда объявляют набор на любой курс, за полчаса открытой регистрации набирают свыше 100 желающих принять участие на 15 мест. 70% из них — учителя из регионов, которые готовы тратить свои средства на проезд.

Как внедрять современные технологии на уроках

Как доказывает опрос, в среднем 2295 грн в год учитель тратит собственных средств на повышение своей квалификации, финансируя сам себя (курсы, тренинги, профессиональное литература).

27% хотели бы уменьшить такие расходы. В этом могли бы помочь региональные центры, общественные организации, которые предоставляли бы качественные услуги. Это уменьшало бы цену и не пришлось бы тратиться на проезд. Но это все впереди.

Относительно удобной для педагогов формы обучения: хотя прогресс движется вперед, 64% учителей предпочитают очные курсы, тренинги, живое общение наперекор эре диджитализации. 56% — программы обмена в стране и за рубежом. 54% — дистанционные курсы, тренинги

Хотя онлайн-образование набирает обороты, участники встречи договорились, что она не поглотит офлайн-формат. Ведь учитель — это работа с людьми, поэтому часть методик передать онлайн невозможно.

Но методические материалы удобно передавать именно таким образом. Будущее — за объединением этих форм.

Некоторые онлайн-курсы могут быть базой для институтов повышения квалификации, где не придется тратить время на лекции, а можно будет сосредоточиться на работе в группе, проектной работе и т.п.

Учителя первоклассников НУШ прошли онлайн и офлайн образование, идут в классы. Но большинство растеряны — как внедрять все это в реальной жизни? Возникает много вопросов, проблемных ситуаций, есть потребность в обратной связи. Как помочь этим учителям?

Директор Всеукраинского фонда «Крок за кроком», одного из стейкхолдеров, занимающихся реформой НУШ, Наталья Софий рассказывает о супервизиях. Кто-то видит в этом термине только контроль, прибегая к буквальному переводу этого слова «надзиратель, контролер, наблюдатель». Впрочем, есть международный устойчивый контекст.

Супервизор — это тот опытный профессионал, который дает обратную связь, делится опытом, отвечает на все конкретные вопросы, анализирует целесообразность использования определенных методов, помогает избежать профессионального выгорания, а также отвечает за качество работы своего «подопечного» и комфортность его деятельности. Это не разовая консультация, а длительные отношения, построенные на доверии. Профессионалы, работа которых построена на контакте с другими людьми, регулярно проходят супервизии, то есть могут не только оценить себя как специалиста со стороны, но и получить помощь в формировании профессиональной идентичности.

Какой хотят видеть школу родители: глобальное исследование

Сама Наталия предлагает заменить термин «супервизор» на украиноязычный вариант — «наставник».

Кто должен предоставлять такую помощь? На встречах рабочих групп по этому вопросу, по ее словам, часто предлагают, чтобы это делали те, кто по должности должен заниматься учителями: методисты, заместители директоров. Но по канонам супервизии ее не может проводить человек, с которым у клиента какие-то другие отношения: профессиональные, семейные.

Ведь условие эффективного наставничества — полная откровенность со стороны того, кто обращается за помощью. Если они вместе задействованы еще в другой деятельности, возникает конфликт интересов. Поэтому нельзя даже коллегу ставить наставником.

Что касается руководства, тем более возникает соблазн не открывать правду. Сделать вид, что все хорошо, чтобы это не отразилось на карьере, зарплате. Тогда наставничество становится просто контролем.

Недаром за рубежом супервизорами обычно становятся те профессионалы, которые уже вышли на пенсию.

При обсуждении «прошлись» и по другим терминам. Например, не стоит употреблять «повышение квалификации», пока не проведено лицензирование на эти услуги. Ведь пока что законодательно эти формы обучения строго регламентированы.

Поэтому лучше о непрерывном обучении учителей говорить как о способах развития профессиональной компетентности.

Впервые принятые профессиональные стандарты заставляют учителей повышать уровень навыков и знаний, чтобы соответствовать им.

Также затронули немало болезненных тем: низкий уровень доверия учителей к областным отделам образования. А у тех — к организациям, участвующим в развитии НУШ, реформе высшего педагогического образования.

Речь шла и о бюрократических подходах и авторитарной вертикали в образовании, которые учителям сложно совмещать с творчеством на уроках.

Но принципы НУШ как раз должны помочь педагогам избавиться от всех этих явлений.

Вероятно, этого 1 сентября не только первоклассники волновались, что у них начинается новая школьная жизнь. Новая школа приходит и к учителям, начинается обучение. А когда наступит его финал, каждый профессионал решает сам. В идеале — оно продлится до последнего дня работы.

Источник: https://osvitoria.media/ru/experience/yak-navchatysya-vchytelyu-2/

Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?

Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос «Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Правильно подобрать программу повышения квалификации для сотрудников, работающих в сфере педагогики, график обучения, согласовать оплату курсов можно по телефону +7 (495) 380-31-04.

Экспертный совет создан с целью формирования механизма независимой профессионально-государственной экспертизы ДПП.

Модернизация образования позволила многим вузам внедрить особую форму подачи необходимого материала, при которой основной процесс получения знаний проходит удаленно, то есть через интернет.

Курсы повышения квалификации по всей России

Срок освоения дополнительной профессиональной программы должен обеспечивать возможность достижения планируемых результатов и получение новой компетенции (квалификации), заявленных в программе.

Особенно хочется отметить занятия А.А. Веряева, посвященные использованию облачных технологий и сервисов Web 2.0 для создания и обработки учебного контента. Они вызвали настоящий когнитивный восторг от тех широких возможностей, которые раскрыл перед нами Анатолий Алексеевич.

IELTS (International English Language Testing System) – международная система тестирования знаний английского языка для тех кто желает эмигрировать или обучаться, практиковаться в англоязычных странах, который сдают те люди кому английский не родной язык.
Бесплатное обучение программированию онлайн необходимо тем, кто хочет свою будущую профессиональную жизнь связать с созданием, игр, компьютерной анимации, сайтов.

Согласно вышеизложенному, на работодателе лежит обязанность по обеспечению получения дополнительного профессионального образования педагогами не реже, чем один раз в три года. При этом работодатель сам выбирает, какое дополнительное профессиональное образование оплатить педагогам.

Бесплатные дистанционные курсы для учителей содержат большое многообразие новейших инновационных методик, необходимых для построения процесса получения знаний учениками по современным стандартам.

Курсы могут быть посвящены как вопросам преподавания отдельных дисциплин, так и более «универсальным» вещам – например, проектной деятельности, инклюзивному образованию, интерактивным методам обучения, активизации творческой деятельности учащихся, работе по ФГОСам и так далее. Для молодых педагогов обычно предусмотрены специальные курсы, вводящие в специальность.

Стремительное развитие современных технологий, которые затрагивают все сферы бизнеса, заставляет практически каждого специалиста, рано или поздно, сталкиваться с необходимостью повышения своей квалификации.

Лицензии и учредительные документы

Создание условий и организация ДПО педработников Законом об образовании (п.5 ч. 3 ст.28) отнесены к компетенции образовательной организации, т.е. к компетенции работодателя. Вместе с тем работодатель не вправе обязывать работников осуществлять повышение квалификации за счет их собственных средств, в том числе такие условия не могут быть включены в соответствующие договоры.

Вот и закончился еще один учебный год. Прозвенели последние звонки, опустели классы, прошли выпускные вечера. Кажется, что сил уже нет и хочется отдохнуть, забыть про журналы, тетради, оценки.

В таком случае педагогическая переподготовка осуществляется за счет самих сотрудников – образовательная организация вправе полностью или частично профинансировать курсы, но не обязана это делать.

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.

Об их проведении, датах, условиях можно узнать на соответствующих сайтах. Участие в конкурсах не только расширяет кругозор ребенка и закрепляет его знания, но и позволяет за занятые призовые места получить сертификат, который всегда пригодится во время дальнейшей учебы.

Подскажите, какой диплом нужно иметь, чтобы работать в саду или доме культуры музыкальным руководителем. В данный момент, человек обладает дипломом музыкального ВУЗа по специальности дирижер-хоровик, работает в саду после декрета.

Расходы на дополнительное образование педагогов закладываются в бюджет и обязать сотрудника самостоятельно платить за курсы, входящие в положенный «минимум», администрация учебного заведения не вправе.

Использование материалов, размещенных на данном сайте, без письменного разрешения «НАСТ» запрещено.

До 2014 минимальная продолжительность курсов для педагога составляла 72 учебных часа. Сейчас это требование уже не актуально – «в зачет» прохождения краткосрочных курсов могут идти программы, срок освоения которых составляет от 16 часов.

Представьте ситуацию. Вы чувствуете, что вам не хватает профессиональных знаний, чтобы безупречно выполнять свои новые должностные обязанности. Возможно, вы мечтаете продвинуться по карьерной лестнице. Или хотите в корне поменять свою профессию, но для перехода на новое место работы у вас не хватает навыков.

Несомненно, большим плюсом этой программы является ее ярко выраженная практическая направленность. Многие часы, проведенные в компьютерном классе под руководством А.А. Веряева, Г.В. Кравченко, А.В. Бускиной, Ю.А. Алябышевой и др., позволили преодолеть психологический барьер перед платформой Moodle, понять ее структуру, принципы и возможности.

Данное требование распространяется на всех педагогических работников, независимо от того, работают они по ФГОС или не работают.

У организатора обучения есть лицензия. Удостоверьтесь, что у фирмы, организующей курсы, есть лицензия. Так вы по завершении обучения получите документ, который будет важен при последующем устройстве на работу.

Если работодатель говорит педагогу, что последний обязан пройти повышение квалификации по программе «N», то и обязанность по оплате таких курсов лежит на работодателе.

Что дает специалисту повышение квалификации

Обращаю внимание, что один раз в три года, каждый педагог имеет право на бесплатное дополнительное профессиональное образование. Сами курсы повышения квалификации определяет работодатель.

В рассматриваемой ситуации работник занимает должность преподавателя, которая предусмотрена Номенклатурой должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 08.08.2013 № 678.

Но школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы, рядом с учениками все проблемы уходят на второй план. Жить по-другому уже не умею и не хочу. «Урок окончен», — говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться.

Общество всегда предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Безусловно, чтобы учить других, нужно знать больше, чем остальные.

Настоящему учителю необходимо не только владеть своим предметом и методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, хорошо ориентироваться в современной политике, экономике и др.

Преимущества дистанционного повышения квалификации

Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт современного образования» зарегистрирована 27 марта 2014 года.

Прохождение обучения позволит быстрее выполнять необходимую работу в полном соответствии с новыми требованиями.

Республика Башкортостан, Мишкинский район, село Чураево , МБОУ марийская гимназия имени Я.Ялкайна С.Чураево.

Как пройти курсы повышения квалификации за бюджетный счет

Доброе утро, как можно подтвердить диплом? Практикуется ли по-прежнему проставление апостиля или введен уже новый порядок?

Самое важное преимущество — экономия времени. Представьте только: вам не нужно тратить время на дорогу, вы можете заниматься, когда хотите и где хотите!

Как сообщает портал «Будущее России. Национальные проекты», колледжам и техникумам РФ в 2020 году выделят 4,3 миллиарда рублей на создание 700 совреме.. Курсы повышения квалификации дистанционно — удобная и эффективная форма обучения. Но она требует от обучающихся большой самодисциплины и личной мотивации.

Обучение дистанционно – формат, который выбирают педагоги

В образце заявления грубая ошибка: «Последний раз, профессиональное обучение было получено 2,5 года назад».

Абз. 4 ст. 196 ТК РФ содержит положения о том, что в случаях, предусмотренных федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, РАБОТОДАТЕЛЬ ОБЯЗАН проводить профессиональное обучение или дополнительное профессиональное образование работников, если это является условием выполнения работниками определенных видов деятельности.

Не отчаивайтесь, выход есть! Для решения всех этих проблем вам необходимо пройти курсы повышения квалификации! Разумеется, вы, как и я, цените свое время. Тогда дистанционные курсы — именно то, что вам нужно! Об этом и пойдет речь в моей новой статье.

В случае если документы, предусмотренные настоящим пунктом, составлены на иностранном языке, они представляются с заверенными в нотариальном порядке переводом на русский язык.

Источник: https://fdosamara.ru/darstvennaya/10829-obyazan-li-ya-prokhodit-distancionnye-kursy-povysheniya-kvalifikacii-dlya-uchiteley-tekhnologii.html

Повышение квалификации – и право и обязанность педагога

Обязан ли я проходить дистанционные курсы повышения квалификации для учителей технологии?

Посетители блога —  педагоги в своих х  нередко затрагивают вопросы, связанные с повышением квалификации, хотя Минобрнауки и Общероссийским Профсоюзом образования даны исчерпывающие разъяснения (см.

  совместное письмо Минобрнауки России и Общероссийского Профсоюза образования от 23 марта 2015 г. № 08-415/124 «О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование», письмо Минобрнауки России от 9 октября 2013 г.

№ 06-735 «О дополнительном профессиональном образовании»).

Педагогов волнуют, например, такие вопросы: является ли повышение квалификации обязательным условием для работы в образовательной организации, для аттестации, могут ли семинары, конференции, «круглые столы»  засчитываться им как  повышение квалификации,  имеет ли право директор школы обязать педагога проходить повышение квалификации  за свой счет и т.д. 

Что такое повышение квалификации?

В ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) дано следующее определение: «Повышение квалификации – это обновление теоретических и практических знаний, совершенствование навыков специалистов в связи с постоянно повышающимися требованиями к их квалификации».

Таким образом, повышение квалификации — это дальнейшее обучение работника той же профессии в целях совершенствования профессиональных знаний, умений, навыков, реализуется в рамках дополнительного профессионального образования (далее – ДПО).

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам определен приказом Минобрнауки России  от 1 июля 2013 года № 499.

Примечание. По определению   ТК РФ  (ст. 195.1)  «Квалификация — это уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности».

Что такое дополнительное профессиональное образование?

Как определено Законом об образовании (ст. 76) дополнительное профессиональное образование — это профессиональное образование,  осуществляемое посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).

Программа повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. Это могут быть и  краткосрочные программы, но  объемом  не менее 16 часов.

Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации. Это уже программы продолжительностью не менее  250 часов.

Срок освоения дополнительной профессиональной программы должен обеспечивать возможность достижения планируемых результатов и получение новой компетенции (квалификации), заявленных в программе.

Обучение по дополнительным профессиональным программам   может осуществляться как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), прохождения практики, применения сетевых форм, в порядке, установленном образовательной программой и (или) договором об образовании,  а также полностью или частично в форме стажировки.

Повышение или присвоение квалификации по результатам дополнительного профессионального образования подтверждается удостоверением о повышении квалификации или дипломом о профессиональной переподготовке (п. 1 ч. 10 ст. 60 Закона об образовании).

Таким образом, посещение  отдельных разовых семинаров, «круглых столов», конференций не означает прохождения педагогом повышения квалификации, поэтому сертификаты об участии в них не могут засчитываться в качестве документов о повышении квалификации.

Право педработника на дополнительное профессиональное образование

Право педагогических работников  на получение дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года установлено Законом об образовании (п. 2 ч. 5 ст. 47). Периодичность прохождения  повышения квалификации в течение этого периода устанавливает работодатель.

Создание условий и организация ДПО педработников  Законом об образовании (п.5 ч. 3 ст.28) отнесены к компетенции образовательной организации, т.е. к компетенции работодателя. Вместе с тем работодатель не вправе обязывать работников осуществлять повышение квалификации за счет их собственных средств, в том числе такие условия не могут быть включены в соответствующие договоры.

Реализация права на дополнительное профессиональное образование

Право педагогического работника на ДПО реализуется путем заключения договора между педработником и работодателем (ч. 2 с.

197 ТК РФ), который должен содержать обязательства сторон, в том числе обязательство педработника повышать свою квалификацию по направлению работодателя, и обязательства работодателя при направлении педработника на повышение квалификации с отрывом от работы обеспечивать соблюдение гарантий и компенсаций, предусмотренных статьей 187 ТК РФ: сохранение места работы (должности) и средней заработной платы по основному месту работы, а при направлении для повышения квалификации с отрывом от работы в другую местность — оплаты командировочных расходов в порядке и размерах, которые предусмотрены для лиц, направляемых в служебные командировки.

Таким образом, если педагогические работники по решению своих работодателей направляются на курсы повышения квалификации в государственные образовательные организации ДПО, то обучение для них должно быть бесплатным.

Повышение квалификации как обязанность педагогического работника

Профессия учителя требует постоянного совершенствования,  регулярного обновления  знаний, использования современных наиболее результативных технологий и обучающих методов. Все это возможно лишь при непрерывном обучении, повышении квалификации.

Поэтому неслучайно, что в число обязанностей педагогических работников, определенных ч. 1 ст. 48 Закона об образовании, входит   обязанность «систематически повышать свой профессиональный уровень».

Данное требование распространяется на всех педагогических работников, независимо от того, работают они по ФГОС или не работают.

А что, если …

Если право педработника на ДПО, закрепленное в договоре, заключенном между педработником и работодателем, не реализуется из-за отказа со стороны работодателя выполнить свои обязательства, педработник имеет право обратиться в органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров (комиссия по трудовым спорам, суд) либо в Государственную инспекцию труда за восстановлением нарушенного права на ДПО;

если педработник направляется работодателем для получения ДПО, но работодатель не обеспечивает предоставление ему предусмотренных законодательством и договором гарантий и компенсаций, то педработник вправе отказаться от получения ДПО;

если педработник пожелал аттестоваться, то неполучение им ДПО не может служить основанием для отказа в установлении ему квалификационной категории либо для признания его не соответствующим занимаемой должности;

если работодателем выполняются условия заключенного договора получения ДПО, включая предоставление гарантий, работник не вправе без уважительных причин отказаться от получения ДПО, в том числе в случаях, когда ДПО осуществляется с применением формы организации образовательной деятельности, основанной на модульном принципе, в течение учебного года без отрыва от основной работы;

если выполняются условия заключенного договора получения ДПО, а работник без уважительных причин отказывается от прохождения ДПО, то это  будет являться дисциплинарным проступком, то есть неисполнением работником по его вине возложенных на него в соответствии с трудовым договором трудовых обязанностей, за совершение которого работодатель имеет право применить соответствующее дисциплинарное взыскание, предусмотренное статьей 192 ТК РФ: замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям.

Нормативные документы

Трудовой Кодекс РФ (далее – ТК РФ)

Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 года № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

Приказ Минобрнауки России  от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями

Источник: https://eduinspector.ru/2017/05/10/povyshenie-kvalifikatsii-i-pravo-i-obyazannost-pedagoga/

Адвокат-online
Добавить комментарий